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En el ámbito del Análisis Transaccional (AT), el concepto de “guion” (o “guion de vida”) describe el plan inconsciente que cada individuo sigue a lo largo de su existencia, definido principalmente en la infancia y reforzado por las relaciones adultas. Se trata de un conjunto de creencias, mandatos y permisos sobre uno mismo, los demás y el mundo, que moldea las elecciones cotidianas y las reacciones emocionales (BERNE, 1972). En este capítulo, abordamos la formación del guion, sus principales características, la forma de analizarlo y, sobre todo, cómo realizar intervenciones que posibiliten caminos de mayor autonomía.
El guion (del término en inglés "script") es análogo a un guion teatral inconsciente, esbozado por mensajes parentales, familiares y culturales que el niño absorbe e interpreta, construyendo una historia coherente, aunque inconsciente, sobre su propio destino (BERNE, 1964).
Este texto interno –cuyas líneas difícilmente se ven a simple vista– determina roles, misiones y desenlaces probables que la persona considera "inevitables". Son, por tanto, decisiones tomadas en una fase de la vida en la que la lógica y la capacidad de relativizar aún están en formación. En la vida adulta, estos guiones pueden manifestarse como elecciones repetitivas, patrones de relación e incluso síntomas psicosomáticos.
Mandatos como "No seas tú mismo", "No crezcas", "No sientas" o "No seas niño" son transmitidos directa o indirectamente por los cuidadores. Estos mensajes pueden ganar fuerza y moldear el "argumento" que el niño comienza a seguir (GOULDING; GOULDING, 1979).
Las expectativas de género, religión y clase social pueden reforzar ciertas creencias sobre lo que el niño "puede" o "debe" hacer. Por ejemplo, en familias altamente competitivas, un guion de "tener que demostrar valía todo el tiempo" tiende a ganar solidez.
Traumas, pérdidas o episodios de gran impacto emocional se incorporan al guion, generalmente alimentando roles de víctima, salvador o perseguidor, según cómo el niño percibe e interpreta lo que ocurrió.
Un mensaje básico, del tipo "No merezco ser feliz" o "Tengo que ser fuerte para que nadie me abandone". Este tema se repite en las relaciones y actividades cotidianas.
En el “escenario” interno, la persona puede tener un lugar preferencial de víctima, salvador, perseguidor o algún otro rol derivado de los Estados del Yo Padre o Niño habituales (BERNE, 1972). Alternar roles también forma parte de algunos guiones más complejos.
Muchos guiones tienen un desenlace previsto, real o simbólico. Algunos buscan el "éxito" de forma compulsiva, otros terminan en fracasos repetitivos, perpetuando la creencia de incapacidad. En ciertos casos, los guiones dramáticos implican enfermedades crónicas o aislamiento afectivo.
El terapeuta o facilitador ayuda al paciente a reconocer frases o actitudes parentales que marcaron su infancia y posibles "prohibiciones", como "No hables de sentimientos" o "No destaques demasiado". También identifica permisos positivos (ej.: "Puedes experimentar", "Puedes sentir orgullo de ti mismo"), que pueden haber sido sofocados.
Frecuentemente, entre los 2 y 7 años (o en otras etapas infantiles), el niño toma decisiones sobre sí mismo y la vida. El análisis del guion requiere la reconstrucción de estas escenas clave, evidenciando cómo una determinada elección inconsciente pasó a regir comportamientos en la vida adulta.
Al exponer estos contenidos a la luz del Estado del Yo Adulto, la persona puede actualizar (redecidir) las narrativas antiguas, sustituyendo creencias obsoletas por visiones más realistas y liberadoras (GOULDING; GOULDING, 1979). Este proceso también recibe el nombre de "descontaminación" o "reinvención del guion".
Algunos teóricos del AT distinguen guiones ganadores, no ganadores y perdedores (BERNE, 1964).
El análisis permite al paciente ver las reglas secretas que cumple. Recordar escenas de la infancia, asociar reacciones emocionales presentes y tomar conciencia de las decisiones pasadas ayuda a reevaluar: "¿Es realmente verdad que no puedo equivocarme?" o "¿Realmente no soy digno de amor?". El Adulto actualiza los datos y verifica la posibilidad de redecidir (BERNE, 1972).
En grupos de Análisis Transaccional, cada participante observa cómo sus comportamientos reflejan guiones antiguos. Los feedbacks del grupo sirven como espejo, posibilitando la identificación de "clichés" personales y la experimentación de nuevos roles, sin cumplir viejos mandatos.
En escuelas y empresas, entender que cada individuo trae un guion puede ayudar a educadores y líderes a evitar juicios simplistas. Por ejemplo, un colaborador que sabotea oportunidades de promoción puede estar siguiendo un guion de "no merezco ganar". Al reconocer y respetar este escenario, el liderazgo puede ofrecer apoyo para romper condicionamientos limitantes.
El Análisis del Guion, uno de los pilares del Análisis Transaccional, proporciona herramientas para comprender el origen de los patrones de comportamiento que aprisionan a los individuos en círculos repetitivos de éxito o fracaso, de intimidad o aislamiento. Con la aplicación de técnicas enfocadas en redecisiones y toma de conciencia, se posibilita asumir el control de la propia historia, rompiendo con mandatos punitivos y abriendo el camino para construir narrativas más flexibles y saludables.
De esta forma, el viaje de autodescubrimiento gana densidad y un significado real. En lugar de seguir el destino "escrito" en la infancia, el sujeto pasa a escribir nuevos capítulos, basados en evaluaciones racionales, emociones legitimadas y relaciones libres de guiones paralizantes.
